Dando seqüência a Tp4 realizamos nesse dia uma grande discussão a respeito do papel da escola no processo da leitura e escrita. Durante a discussão ficou evidente a preocupação dos professores de língua portuguesa em suas unidades escolares, pois segundo seus relatos, os mesmos sentem constrangido quando os professores das outras áreas do conhecimento os coloca em xeque quando os problemas apresentados pelos alunos diz respeito a prática da leitura e escrita. Durante as oficinas um cursista pediu a palavra para apresentar uma situação vivenciada por ele e que foi solucionado com a colaboração e envolvimento de todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem. O resultado dessa união está sendo extraordinário. Colocou que no início do ano letivo uma de suas turmas de 6° ano por terem passado o ano passado por vários professores chegaram ao sexto ano semianalfabetos proporcionando a ele e a todos os envolvidos no processo grande angústia e em alguns momentos vontade de desaparecer, pois os problemas apresentados eram extremamente preocupantes. Durante esse primeiro bimestre perdeu várias noites de sono preocupado em articular uma maneira para resolver o problema daquela turma. Esperou a reunião pedagógica e apresentou o problema aos professores e equipe pedagógica e juntos resolveram assumir o problema e esperar para observar os resultados. Hoje ele pode falar com convicção que quando todos assumem o problema grandes resultados são alcançados. Daquela turma de semianalfabetos que mal conseguiam organizar algumas linhas de produção textual hoje fala com um sorriso estampado o resultado alcançado, pois os alunos hoje produzem texto com aproximadamente 30, 40 linhas num ritmo harmonioso, não apresentam medo de escrever, haja vista que, passaram a confiar em suas capacidades. Segundo o relato do professor isso só foi possível porque todos vestiram a camisa e não passaram a bola para o professor de português que se equacionarmos é impossível uma única pessoa resolver um problema que é da escola e não do professor de português. Durante a oficina ficou claro que em todas as unidades escolares a culpa das dificuldades no que tange a leitura e escrita recaí para o professor de língua portuguesa gerando uma grande angústia para os docentes. Quando falamos em produção de texto deixamos claro que a escola possui como papel fundamental que é auxiliar o aluno a desenvolver sua competência em produção de texto e isto é: papel da escola, competência do professor, objetivo do currículo, necessário a escolar. A escrita não é apenas inspiração... O processo de escrita requer do escritor: conhecimentos prévios, leituras diversificadas, investigação sobre o assunto abordado, reconhecimento da forma e estrutura do texto a ser escrito, trabalho e dedicação no processo de construção do texto.
E assim nossa discussão foi tomando sabor quando todos ficaram cientes que o professor de português não é o único responsável pela leitura e escrita, mas sim é responsabilidade da escola. E, do ponto de vista etimológico, texto significa tecido, e ler se origina de lege cujo sentido é ato de colher, recolher, de juntar, então “o leitor é aquele tecido, os fios que, tecidos, vão constituir suas histórias de leitura” (GURGEL, 1999:
209).
Assinar:
Postar comentários (Atom)
vida
Pensar
Pensar, como é bom pensar. Paro para pensar e ouço meus pensamentos. Muitas vezes diante dos problemas que vivenciamos no nossos cotidiano não sabemos o que escrever ou talvez não gostamos de registrar nossos pensamentos. Nos pegamos mergulhados em nossos pensamentos e questionamos quem sou eu? Dúvida estas nem sempre passíveis de respostas. Olhamos para o lado e vemos pessoas pensando, porque será que pensam tanto? Queria olhar para o horizonte e ter todas as respostas não respondidas. Nossa quantos pensamentos divergentes. Escutamos ruídos que, muitas vezes nos impossibilitam de pensar. Pensar num mundo diferente no qual o ser humano coautor do universo pudesse se amar mais harmonizando com o meio ambiente e consequentemente se humanizar mais consigo mesmo. Temos tantos medos e esses medos nos faz mergulhar num crepúsculo sem encontrarmos a saída. A vida é bela, vivemos momentos de grande emoção numa simbiose de sentimentos que se entrelaçam nos possibilitando viver momentos de alegria ou a tristeza.
Precisamos ter emoção de viver a vida, pois já ganhamos duas grandes batalhas: a disputa do espermatozóide e o nosso nascimento. Nossa não sabíamos que nessa vida enfrentaríamos batalhas tão difíceis, mas como já fomos vitoriosos conseguimos enfrentá-los e ganharmos essas batalhas. Temos que ter em mente que nossa vida é maravilhosa, precisamos saber valorizá-la e só assim poderemos ter um sentido mais absoluto do viver.
Alguns escrevem outros apenas pensam... será que tem medo de ouvir o seu coração e descobrir as grandes catedrais que ali habitam. Todas as nossas dificuldades nos impedem de organizar nossos pensamentos que ficam como uma teia que não conseguiu de fechar. Gosto tanto de trabalhar com as palavras, elas são significativas podemos jogar com elas. Vida louca, louca vida. Quantas vezes em nossos pensamentos permitimos que a tristeza e a angústia invade nosso eu nos deixando debilitados? Alguns momentos queríamos gritar para todo mundo para que ouvissem o que temos a dizer. Quantos sentimentos, quantas emoções. É na mistura de sentimentos como o amor, a sabedoria o discernimento, a alegria, a tristeza, a gratidão, a doação, a caridade, o conhecimento que nos construídos como ser humano. Cheios de contrastes. Sorrisos encantadores nos faz vibrar cheios de emoção. O tempo passa tão rápido e, quando percebemos já passou.
Itapoá-Sc
Secretaria de Educação e Professores Formadores
Secretaria de educação, coordenador do Curso Gestar
oficina-seção 9 e 10 - TP3
Intervalo-Coffee break
ENVELOPE DA LINGUAGEM
Elaboração de atividade
Cursistas Gestar II - Língua Portuguesa
Vocês são um sucesso. Beijos
Professora Tamar
Você é um sucesso!
Nenhum comentário:
Postar um comentário